PROJETO JORNAL NA ESCOLA
"A informática contribuindo com
o enriquecimento do processo educacional"
Informática Educativa
JUSTIFICATIVA
A tecnologia vem
conquistando muita influência na sociedade através dos seus vários
instrumentos de mídias, ela é responsável pelo grande volume de informações que
são lançadas pelo mundo a todo instante. Hoje existem muitas formas de
comunicação, de expor ideias e experiências, as mais antigas como o jornal,
trabalham junto com as novidades tecnológicas, como os blogs.
Na nova escola, agora informatizada,
é preciso diversificar a forma de ensinar, utilizando as novas mídias como
ferramentas que auxiliam na aprendizagem do aluno e contribuem com a inclusão
digital. A acessibilidade proporcionada pela internet permite que os alunos
busquem novas informações, pesquisem e publiquem suas descobertas, expondo
novas ideias e expressando sua opinião, assim usando o computador como recurso
pedagógico que auxilia na produção do conhecimento.
Expor os trabalhos dos alunos é uma
forma de motiva-lo a produzir, porque ele sente que sua produção será
valorizada. O projeto do Jornal na Escola visa envolver os alunos em
pesquisas e entrevistas para coleta de informações, pretende criar um
ambiente na sala informatizada em que eles se sintam produtores do jornal,
editores, redatores, ou seja, verdadeiros jornalistas.
A participação do aluno na produção do jornal além de desenvolver a habilidade
no uso da informática, também pretende motivar o aluno a: pesquisar, ler,
interpretar, sugerir, criticar, escrever, produzir e corrigir. E assim almejar
bons resultados no processo de ensino aprendizagem dos aluno.
O projeto Jornal na Escola é um
trabalho interdisciplinar, que visa abordar temas transversais e divulgar as
atividades pedagógicas realizadas na escola, envolvendo os alunos na
produção do jornal, a fim de desenvolver suas habilidades com as ferramentas da
informática e em diferentes áreas do conhecimento, assim contribuindo
para o enriquecimento do processo educacional, tendo como resultado a produção
do jornal impresso e a publicação virtual no blog da escola.
OBJETIVOS
Objetivo Geral:
Primeiramente ministrar um curso de
básico de informática para os alunos do 4º ao 5º ano como mostra a tabela
abaixo nas (páginas 10 e 11).
Produzir o jornal na escola durante o
curso de Writer (editor de textos), aplicando os conhecimentos de informática
de forma interdisciplinar, abordando temas transversais e publicando as
atividades pedagógicas desenvolvidas pela escola, a fim de desenvolver as
habilidades do aluno e contribuindo para o enriquecimento do processo
educacional.
Objetivos Específicos:
- Utilizar a informática na educação de forma interdisciplinar.
- Desenvolver a habilidade com as ferramentas de produtividade do
computador.
- Utilizar o editor de texto para a escrever, editar e fazer a correção.
- Aprender a explorar a internet para a pesquisa e a publicação.
- Utilizar diferentes tecnologias e mídias para registrar imagens e
vídeos.
- Estimular a produção textual e a prática de leitura.
- Adquirir maior facilidade para escrever e expressar-se.
- Desenvolver a capacidade argumentativa e crítica do aluno.
- Despertar a criatividade, a produção artística e cultural.
- Publicar os trabalhos pedagógicos realizados na escola.
- Abordando temas transversais.
- Viabilizar o jornal como recurso didático para todas as disciplinas
curriculares.
PÚBLICO ALVO
O projeto irá
envolver todos os alunos da escola, do 4º
ano ao 5º ano.
METODOLOGIA
Será apresentado para os alunos
vários tipos de jornais para que eles explorem a estrutura das matérias e
apresentação das páginas.
A primeira etapa da produção do
jornal na escola é definir os temas transversais que serão abordados e
distribuir um tema para cada turma. Em seguida os alunos irão pesquisar
os temas em livros, jornais e na internet. O próximo passo são as entrevistas
para coleta de dados e o registro de imagens e vídeos. Logo após no laboratório
de informática começa a digitação, correção e formatação dos textos. Por fim as
matérias serão publicados no blog e irão para a impressão do jornal. Os
jornais impressos serão lidos e trabalhados em sala de aula.
AÇÕES
- Apresentar diferentes tipos de jornais.
- Estudo de campo, conhecer a produção de um jornal local.
- Reunião com os alunos para definir o conteúdo do jornal.
- Definição das colunas e matérias que serão publicadas.
- Dividir um tema para cada turma.
- Coleta de dados para a produção das matérias.
- Adquirir informações através de visitas, pesquisa e entrevista.
- Registrar imagens e vídeos.
- Pesquisar na internet.
- Escrever as reportagens, digitação e formatação do texto.
- Revisão e edição das matérias.
- Publicação da edição impressa.
- Publicação da matéria no blog.
- Distribuição das edições.
RESULTADOS ESPERADOS
Produção e publicação de uma edição de jornal na escola, contendo
matérias sobre as atividades pedagógicas realizadas na escola, abordando temas
transversais.
PROJETO FALTA DE ÁGUA
ESCOLAS MUNICIPAIS EM BRUMADINHO INFORMÁTICA EDUCATIVA
CONSTRUÇÃO DO JORNAL NA ESCOLA
PROJETO ÁGUA: A IMPORTÂNCIA PARA NOSSAS VIDAS
1 – Apresentação:
Este projeto visa ajudar
professores e alunos no trabalho de conscientização da população em relação à
cultura de preservação da água, mostrando suas múltiplas formas de uso, os
ciclos da mesma, sua importância para a vida e para a história dos povos.
2 – Justificativa:
o trabalho com o tema “água,
fonte de vida” que se propõe aqui, deverá apresentar para as crianças uma visão
ampla que envolve inúmeros problemas que o mundo atual vem enfrentando com
relação à falta de água. O projeto deve ser desenvolvido visando proporcionar
aos alunos uma grande diversidade de experiências, com participação ativa, para
que possam ampliar a consciência sobre as questões relativas à água no meio
ambiente, e assumir de forma independente e autônoma atitudes e valores
voltados à sua proteção e conservação.
3 – Objetivos gerais:
Ajudar os alunos a descobrirem
os sintomas e as causas reais dos problemas que o Brasil vem enfrentando com a
poluição e a falta de água, onde possam:
- perceber as interferências negativas e positivas que o homem pode fazer na
natureza, a partir de sua realidade social;
- reconhecer que a qualidade de vida está ligada às condições de higiene e
saneamento básico, à qualidade do ar e do espaço;
- adotar, por meio de atitudes cotidianas, medidas de valorização da água, a
partir de uma postura crítica;
- levar os alunos a entenderem que o equilíbrio e o futuro do nosso planeta
dependem da preservação da água e de seus ciclos;
- conscientizar que a água não deve ser desperdiçada, nem poluída, etc.
O professor deverá elaborar os conteúdos específicos de acordo com seus
interesses e de seus alunos, com conceituais, procedimentais e atitudinais.
4 –
Problematização:
através das experiências já vividas pelos alunos no seu âmbito
familiar, a principal função desse projeto é de contribuir para a formação de
cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem diante da realidade em que
o mundo vem enfrentando com a poluição e a escassez de água. Para isso, é
necessário que mais do que informações e conceitos, mas atitudes e formação de
valores, que serão apreendidos na prática do dia-a-dia, no meio social.
5 – Etapas Previstas:
1ª Etapa: conversar com os alunos sobre a importância da água para o nosso
organismo e o meio em que vivemos. O professor poderá contar alguma história
associada ao tema;
2ª Etapa: pesquisa em sala de aula sobre o tema, de materiais levados pelas
crianças, pesquisados em casa, e análise dos mesmos;
3ª Etapa: cada aluno poderá confeccionar um livro com figuras e produções de
texto individuais;
4ª Etapa: utilizar os materiais restantes para a montagem de um mural sobre o
assunto, em lugar visível a toda comunidade escolar;
5ª Etapa: discussão de uma peça teatral sobre o tema, onde os alunos montarão
os diálogos, a fim de que esta seja apresentada para outras turmas;
6ª Etapa: trabalhar com a música “Planeta Água”, de Guilherme Arantes, onde as
crianças irão elaborar cartazes em grupo retratando o que entenderam da mesma;
7ª Etapa: visita a uma estação de tratamento de água e discussões sobre a
realidade da poluição dos rios;
8ª Etapa: trabalhar com experiências concretas, mostrando a importância da água
para nossa vida, para as plantações, bem como os estados físicos da mesma.
6 – Recursos didáticos:
são todos os materiais,
atividades e soluções utilizadas durante a realização do projeto, como
revistas, jornais, livros, passeios, entrevistas com pessoas da família e da
sociedade, cola, tesoura, papéis para o mural, enfeites, gravuras xerocadas,
etc.
7 – Avaliação:
deverá ser feita de forma
contínua, com relatórios descritivos de cada etapa, das discussões do grupo,
das atitudes diante do projeto, etc. O professor deverá avaliar também a
participação e o envolvimento de cada aluno, de forma individual, bem como
avaliar o desenvolvimento de seu trabalho de forma crítica e construtiva.
8 – Conclusão:
Espera-se que ao término do
projeto as crianças estejam conscientes da importância da água tanto para a
vida animal como para a vegetal, que saibam utilizá-la sem desperdício e sem
poluí-la, levando para seu meio social todos esses aprendizados.
9 – Bibliografia:
- Dia-a-dia do Professor, vol. 2 – Gerusa Rodrigues Pinto e Francês Rodrigues
Pinto,
- Parâmetros Curriculares Nacionais, vol. 9 – Meio Ambiente e Saúde,
- Projetos Pedagógicos 3º Milênio – Miriam Cristina Cazante de Carvalho.